余映潮结识在b站的讲座，实质许多，整理如下。一：什么是记述文？记述文所以记东谈主、叙事、 写景、状物为主qvod电影，以写东谈主物的经验和事物发展变化为主要实质的一种文学款式，初中学段可将一般的记述文、纪行、写景散文、叙事散文、新闻作品、 寓言故事等视为记述文的陶冶。

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其中最值得顺心的是“回忆旧事类”作品qvod电影，如《回忆我的母亲》《藤野先生》《回忆鲁迅先生》等。

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二：记述文的才气进修点1.记述文的阅读陶冶，要重心进修学生的综合涌现才气和施行学法，注重精读、略读、 低吟、浏览才气的进修，注重文句涌现、文意把抓、要点轮廓、实质有计划、作品感受等方面的陶冶。 2.记述文的阅读陶冶，要进修学生省略理清记述的礼貌， 索求著述的要点，品尝灵活、 形象、富于阐扬力的话语，体会作家充溢在字里行间的真情实感，从举座上把抓著述所揭示的好奇。

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3.记述文的阅读陶冶，要特别注重话语蕴蓄、感悟和利用；扫视培养学生考究的语感，发展学生的话语才气，要防卫品尝关键性语句的抒发作用， 背诵一些优好意思或者含义长远的名言警语。 4.记述文的阅读要陶冶， 要进行普遍的语学问、文学学问的西宾。如五种基本的抒发神志、记述的因素、记述的礼貌、不同课文的文学学问、 新闻的结构学问、篇式、段式、 句式学问等。 5.记述文的阅读陶冶， 要特别顺心记述文阐扬手法学问的趁势渗入，如形色、抒怀； 铺垫、照看；映衬、渲染、对比、详写、略写、实写、虚写、 文中陈迹、以小见大、欲扬先抑、借景抒怀、卒章显志、托物言志等。 三：记述文陶冶的基本想维1.  扣住进修重心，扫视活动单一。不同著述进修的重心不相通，不可能一篇著述责罚系数问题，陶冶野心前，要想考这篇著述的独到价值，进修重心。如：新闻主要着眼于“文学学问”，《春》主如果“诵读品析”，《济南的冬天》主如果“精段品析”，《雨的四季》则是“自读进修”，《秋天的曲直》侧重“举座品析”。这指示咱们，语文陶冶不需要稳扎稳打，“一课一得”，让学生在课堂中有收货就好。有些文段重心赏析，有些文段交给学生赏析，有些不错平直略过。我的猜忌：每篇课文齐有我方的进修重心，这个进修重心是固定好弗成转变的？已经不错说明需求自行细目？2.  充分利用课文的西宾陶冶资源。3.  中枢实质是学生的课堂施行活动。四：顺心几组关联1.  自读与教读。教材编写有自读和教读课文，我的涌现是用教读课文中学到的才气，学习自读课文。余结识觉得，自读是在结识的经心率领下，安排普遍、整块的技巧，主要由学生进行语文学习的课堂施行活动。这和我昔时涌现的有进出，自读课文也需要结识的经心率领，只不外更多地所以学生为主，结识只提大的处所。自读课文的基本读法是：说一说，品一品，背一背。2.  长文与漫笔余结识将讲义中一千五百字以上的著述，界说为“长文”，咱们要学会“长文短教”，其中一个最可行的成见等于“选点精读”，不需要本分守己，每个段落齐讲到。余结识举了《老王》的例子，重心赏析话语和临了一段，昭着作家为什么“愧怍”。漫笔着眼于“举座反复”，以《飞天凌空》为例，“好意思好意思地诵读课文，评点批注，写稿微文qvod电影，收货学问”。这里我不懂为何是举座反复，就应该前边齐加了“好意思好意思地”三个字吗，明明是四个不同方面的进修点啊。3.  专项与综合专项即课文阅读中进行故意进修的某种实质或某个技法或某项活动。这是渊博阅读陶冶中基本上被冷漠的贫困实质。 这类型的著述着眼于“专项进修”，如《紫藤萝瀑布》不错当成“话语学用课”，读好意思文，学好意思词，赏好意思句，背好意思段，充分利用课文，学习深邃的话语。综合即丰富学生的活动款式，课堂上有概说，有诵读， 有识记，有圈画，有品析，有背诵，有微写，蕴蓄札记。顺心综合进修是最省略让教师开脱答问式陶冶的迂腐风气的。记述文阅读陶冶需要咱们有陶冶野心的科学想维，还要有课堂陶冶的艺术手法。唯有这么，才可能有缜密而确凿的陶冶。

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